目录
卷首_中学语文名家谈
语文教学：案头“山水”和致用“文章”张悦;1
人物_名师在线
诗，或许是人类最美的命名——孔子诗教思想与亚里士多德诗学思想之比较何郁;4-6
论道_问道名师
语文教育的困局——语文教育的困局与破局（上）胡立根;7-10
论道_聚焦课改
学科大概念：认识到位才能行动到位胡家曙;11-14
指向学科核心素养的高中语文教学探索与实践陈月;15-19
课堂_教学探索
溯流追源寻诗意——统编高中语文教材选择性必修下册第一单元专题学习设计张英华;徐彩凤;赵宁宁;19-24
课堂_名师课堂
诗意的探寻——《望海潮（东南形胜）》《扬州慢（淮左名都）》研习戎仁堂;25-29
课堂_案例品评
“双新”背景下高中语文群文阅读的教学策略探究——以《赤壁赋》和《登泰山记》的多文本阅读为例郭慧茹;30-32
课堂_备教策略
革命文化教学要关注四“性”——以统编高中语文教材为例张洪安;32-35
课堂_文本解读
君心负妾心，当初谁料今——《氓》和《孔雀东南飞》女主人公形象赏析朱水军;35-37
《林教头风雪山神庙》中道具的作用张万利;37-38
专栏_精品课例赏鉴
联通单元教学，链接生活实践——部级精品课《家乡历史建筑文化调查》品赏王晓羽;39-41
谁人不道家乡美，何人不起桑梓情——部级精品课《参与家乡文化建设》品赏李菲;42-45
利用信息技术促进语文学习方式转变——部级精品课《借助语义系统发现“费氏金句”》品赏杨漪沁;45-48
深入浅出，学以致用——部级精品课《乡土中国》阅读指导课品赏刘铭;48-52
感伤而不颓废——部级精品课《〈红楼梦〉的悲剧之美》品赏何兰香;52-55
布局院落显个性，楼阁器物总关情——部级精品课《〈红楼梦〉分段落深入研读与讨论交流》品赏刘薇薇;55-58
表达_写作锦囊
“议论要有针对性”的四个维度胡奇良;59-60
表达_写作课堂
借助追问式写作支架确立深刻观点——高三议论文写作教学优化的实践探索周晓;61-63
测评_命题素养
普适·思辨·创生——高考作文命题材料的选择项香女;64-65
作文情境、评价标准与写作裁量陈友宝;66-69
测评_试题评析
最爱还是北京卷——2022年高考作文题评述刘真福;69-70
高考作文审题立意的三维分析——2022年高考作文题评述吉鸾;张悦群;71-73
紧扣学业质量标准，凸显比较思维考查——2022年高考语文全国卷命题特点浅析朱建军;余昆仑;74-75
教研_语文梦工坊
滋兰树蕙立初心——北京市八一学校王建稳语文名师工作室巡礼76
语思文情且前行徐德琳;77-78
乡土社会背景下的中国式感情定向——《乡土中国》之《男女有别》教学设计赵霞;78-79
如何培养学生的关联结构思维能力——以《乡土中国》整本书阅读为例陈魏俊;80-81
《乡土中国》论证视野下的《论语》价值探究——以《系维着私人的道德》为例梁艳;曹明;81-83
基于整体性思维的《乡土中国》阅读教学策略蔡可人;83-84
空间_先睹为快
在探索中发展，在实践中建构——李卫东《读写新思维》述评吴欣歆;85-87
空间_来稿选登
新高考模式下的高中语文群文教学吴振宇;87-88
欢迎订阅《选择性必修教材名优教师微专题教学八十例》《必修教材名优教师微专题教学百例》
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程翔《我的课堂作品》出版6
于漪《点亮生命灯火》出版14
王俊鸣《语文教学的价值观与方法论》出版63
陈军《我的语文生活》出版73
董旭午《我这样教学古诗文》出版88
品味经典的魅力 感受阅读的力量 欢迎参与第七届“全国中小学生经典阅读行动”
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作文教学先进单位展示 南京市东山高级中学
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