目录
卷首_中学语文名家谈
重视统编高中语文教材的“基因序列”研究李伟杰;1
人物_名师在线
积淀·践行·坚守·引领——名师刘宏业的“健行”之路冯为民;4-9
论道_高端讲座
汉字“列三为多”的表意原理及其思想的教学意义葛红兵;9-13
论道_聚焦课改
语文“学习任务群”统解荣维东;李雯雯;张耀友;14-18
合作学习、个性化学习与任务群教学付雨霓;18-20
单元视域下的语文课时学习目标设计与分析——以“中国革命传统作品研习”任务群“苦难与新生”单元为例程淑贞;21-23
语文活动设计的三性思考朱高雄;24-27
论道_研读名家
“精读”与“略读”——夏丏尊、叶圣陶语文阅读教育观的启示郭金庭;管然荣;28-31
论道_教师发展
做学生生动的生命教材信金焕;31-33
课堂_名师课堂
写为先导：统编高中语文教材“家常课”的应有追求——以《祝福》教学为例沈坤林;冯茜;34-36
《荷塘月色》课堂实录王林;37-39
散文经典阅读：教什么？如何教？——王林《荷塘月色》课例品析邓彤;39-40
课堂_观课评教
“评”出一堂语文课寇永升;41-43
课堂_案例品评
以影视艺术为依托的跨媒介阅读与交流内容甄定王觉人;楼海红;43-46
价值、内容、方法：基于核心素养提升的科普读物阅读教学——以《一名物理学家的教育历程》教学为例杜新建;46-48
课堂_备教策略
统编高中语文教材“学习提示”的实施策略——以《沁园春·长沙》为例左高超;49-51
类聚参较，别行立法——以《答司马谏议书》为例李跃庭;沈月明;孙立权;52-54
课堂_文本解读
政治演讲语篇的人际意义分析——以《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》等为例欧阳凯;55-57
读懂《鸿门宴》的三把钥匙吴贤友;58-59
象征主义：精读《药》的切口芦淳;郜元宝;60-61
拨开笼罩《赤壁赋》的逻辑和语义迷雾彭春华;62-65
表达_写作课堂
“乡土”养育诗心黄邵震;65-66
表达_写作论坛
如何使下水文在作文教学中“物尽其用”牛天德;67-69
高中生学术写作的价值维度及操作路径刘文岩;70-72
教研_教研视线
在言语实践中实现语言的建构与运用——“语言积累、梳理与探究”学习任务群的教学困境与突破陈玉琴;73-75
转轨·转换·转型——从线上教学实践看新课标背景下的语文教学时代要求朱瑜冬;75-77
新高考文科阅读题的跨学科渗透趋势与应对策略吴林英;78-79
空间_来稿选登
“见议悟迁”语文课堂学习样态在新教材实施中的创新运用李艳玲;80-81
称谓乾坤大，细读滋味长——细读《鸿门宴》中的“臣”李贇;卢大年;82-83
立足教材，以变应变——新高考背景下对语文教学有效性的思考程玉玲;83-84
2021年全国新高考Ⅰ卷《石门阵》的叙事技巧王圣博;85-86
让语文思维素养在“质疑”探究中提升杜学峰;87-88
奋斗百年路 启航新征程 欢迎参加第二十四届“语文报杯”中小学生主题征文行动(高中组)
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陈军《我的语文生活》出版13
程翔《我的课堂作品》出版20
王俊鸣《语文教学的价值观与方法论》出版27
宁鸿彬《怎样教语文》出版54
于漪《点亮生命灯火》出版69
董旭午《我这样教学古诗文》出版77
《语文专题学习与整本书阅读十讲》88
欢迎订阅《选择性必修教材名优教师微专题教学八十例》《必修教材名优教师微专题教学百例》
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奋斗百年路 启航新征程 《高中生主题写作读本》之八大助力
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