目录
卷首_中学语文名家谈
在生活中学语文喻旭初;1
人物_名师在线
我和“走心语文”马文科;4-9
论道_问道名师
从言语内容到言语形式，再到言语运用——以《〈老子〉四章》教学为例董健;10-12
论道_疑思问点读
用“信仰”抗拒绝望——清代质疑思想与语文表达（上）陈军;13-16
论道_参编者说
语言训练与思维训练并举——“语言积累、梳理与探究”学习任务群相关单元教学建议徐飞;17-20
论道_聚焦课改
课堂教学必须讲究当堂性余汇;20-22
培养辩证思维能力，提高解决复杂问题的本领——2021年高考语文全国新高考Ⅰ卷对中学语文教学的启示吴国珍;22-25
课堂_教学探索
《短歌行》《归园田居（其一）》教学探索刘俊岚;25-27
开启历史人物档案，探寻中华文化精神——统编高中语文教材选择性必修中册第三单元专题学习设计张倩;邱道学;张秋玲;28-31
课堂_名师课堂
《荷塘月色》教学节录刘永康;32-34
走向深度，引导发现，教考结合——《荷塘月色》执教感言刘永康;34-36
半亩荷塘一鉴开，照见有深度的语文课堂——听刘永康教授《荷塘月色》一课备忘录钟亮;36-37
课堂_观课评教
寄蜉蝣于天地——《赤壁赋》中的生命觉悟陶然;37-40
坡老，你真是一只有觉悟的蜉蝣——简评陶然老师《赤壁赋》教学何郁;40-41
志士之忧与隐士之悠:乱世里不同的人生选择——《短歌行》《归园田居（其一）》教学设计及点评张锐;栾桂芳;41-43
课堂_备教策略
逻辑的力量之因果推理欧阳林;44-46
复兴之路——中国革命传统作品研习孙忠华;47-49
课堂_文本解读
哲性表达：自然与生命的融合——《寒风吹彻》的语用教学初探张华;49-52
何谓“到底惦着江南了”？——以内部研究视角解读《荷塘月色》胡丹;52-54
课堂_教学札记
从一词二赋的人称变化看苏轼的精神突围马月亮;55-56
由学医到从文：鲁迅的心路历程梁慧;57-58
表达_写作论坛
时代赋予高考作文命题的重要转型钱伟;王玉强;59-61
回归还是前行？——以2021年高考语文全国乙卷作文题为例谈高考作文命题的发展趋势史静雪;61-63
表达_写作课堂
学情背景下的微型化写作教学实践李媛媛;64-66
表达_写作锦囊
从《陈情表》中学写考场作文刘从良;67
测评_创意测评
南京市2021—2022学年度第一学期期中调研测试题（高二语文）解析
徐志伟;邱兼顾;张小兵;包旭东;董健;68-74
语文形成性评价试题设计应优化三组关系——以南京市2021—2022学年度第一学期期中调研测试题（高二语文）为例诸定国;74-76
基于核心素养的学评一致性命题分析——以南京市2021—2022学年度第一学期期中调研测试题（高二语文）为样本陈兴才;77-79
教研_教研视线
写作评价量表及其开发荣天竞;80-83
基于人格目标的写作单元教学设计刘金玉;83-86
关于阅读：没有最多，只有更多吴巧阳;87-88
奋斗百年路 启航新征程 欢迎参加第二十四届“语文报杯”中小学生主题征文行动(高中组)
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陈军《我的语文生活》出版16
宁鸿彬《怎样教语文》出版58
于漪《点亮生命灯火》出版66
程翔《我的课堂作品》出版79
黄厚江《用语文的方法教语文》出版86
第二届新时代语文教育学术展评活动正式开启
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奋斗百年路 启航新征程 《高中生主题写作读本》之八大助力
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