目录
卷首
全面发展与片面发展何怀宏;1
关注_人物_封面
语文路上，且行且思田玲;4-6
关注_教学_传承
语文“导学案”教学钩沉赵才甫;7-14
关注_课程_育人
“立德树人”视角下初中语文教材德育主题整合及实践探索王晓玲;15-19
关注_阅读_名著
基于情境的整本书阅读教学例谈——以《海底两万里》为例蒋金陵;20-23
指向整本书阅读的初中小说类节选文教学研究——以《智取生辰纲》为例罗洪林;24-27
新课标视域下以项目化学习开展名著整本书阅读——以阅读《昆虫记》策划昆虫博物馆主题展览为例赵娅;28-31
课堂_名师_说课
《钱塘湖春行》说课余映潮;32-33
课堂_教学_整合
初中革命传统作品教学要理顺五种关系——以教学统编初中语文教材中的革命诗词为例齐好芝;34-36
聚焦项目化学习，共探古诗文“整合视觉”教学策略刘春文;37-40
课堂_策略_单元
大单元视域下现当代诗歌教学学习任务群设计与实施陆海君;41-43
“活动·探究”单元怎么教——以统编语文教材八下第四单元演讲教学为例何琛;44-46
课堂_策略_口语
口语交际后的课本剧展演及其形成性评价盛鸿彪;樊明军;47-50
备教_文本_学理
文本教学解读之违规揭意法李华平;51-56
备教_解读_视角
统编教材小说篇目的故事嵌套及其艺术魅力分析夏怡;57-59
统编教材古诗文争议性解读辨析周立宇;60-62
备教_细读_单篇
《周亚夫军细柳》中细思极妙的文字细节韩爱祥;63-64
情味为何，情味何为——解读《昆明的雨》之独特情味谭静;郭启艳;65-67
标题“愚公移山”意旨探微刘金玉;68-70
写作_实践_单元
真实情境下指向真实表达的写作教学例谈郑萍;71-75
写作_实践_项目
研学旅行视域下写作课程建构与实施评价研究——以“乐行海岱”旅行写作课程为例王海丽;76-78
写作_读写_理念
自主阅读，以读促写——智慧语文课堂教学研究汪雅琴;79-80
测评_解读_命题
立足“四界语文”的主题性语文试题评价探索郭锋;81-85
测评_解读_析卷
薄卷静书百年史 红船漫溯赤子心——2021年北京市朝阳区七年级下学期期末测评语文试题评析郭锋;田昕;86-88
第一批纳入中国共产党人精神谱系的伟大精神
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