目录
卷首_语文名家谈
博观约取，厚积薄发董明实;1人物_名师在线
经典化育的语文教育追求王友;4-7论道_疑思问点读
异彩：“人”的自觉——魏晋南北朝质疑心理与语文表达（上）陈军;8-11论道_问道名师
从《红楼梦》情境性思考题谈驱动性任务的设计胡立根;12-14
没有简单的好与坏陈兴才;15-17论道_聚焦课改
基于“后考试大纲时代”的高考语文命题与备考策略幸兴;司磊;17-20
研读“高考评价体系”，探究高考语文命题趋向刘刚;许琳;21-23
促进深度学习的阅读教学问题情境创设路径张永祥;24-27论道_名师研究
跋涉与超越——学习“疑思问国文点读”课程有感张华中;27-31课堂_名师看课
半瓣花上说人情——以《百合花》课堂教学为例司徒佳娜;31-33
情感像海底的珊瑚一样慢慢蔓延——司徒佳娜《百合花》教学实录分析张悦;33-35
《望海潮》课堂教学实录范秋盛;36-38
利用地方文化，开发课程资源——点评范秋盛《望海潮》课例王安琪;38课堂_践行者言
重鉴赏，忌说教：谈中国革命传统作品教学——以《光的赞歌：艾青诗歌群文联读》为例陈文娟;39-41
生而长痛，死则永存——《祭十二郎文》《祭妹文》联读设计章萍莉;杨伟红;孙晓雯;41-42课堂_案例评品
非常时期，非常读名著——《红楼梦》灾疫描写片段赏析线上教学及反思寇永升;赵妍妍;43-45
让劳动精神绽放时代光芒——统编高中语文教材必修上册第二单元第一课群文阅读教学设计娄玉霞;46-48课堂_观课评教
新课标理念下高中语文实用类文本课堂教学的有效实践与探索——以2019年湖南省岳阳市“金鹗奖”高中教师教学竞赛语文学科决赛为例祝宇;毛学龙;49-51课堂_教学探索
信息时代下的语文生活——统编高中语文必修下册第四单元专题学习设计杨锦涛;徐彩凤;张秋玲;52-54课堂_备教策略
以群文阅读实施专题教学曹茂昌;55-58课堂_文本解读
“三美”视域中的“常”与“变”——统编高中语文教材必修上册新选古诗《芣苢》解读沈月明;李跃庭;59-61课堂_备课心得
备课要备几分生，课到生时是熟时周健;61-63表达_写作论坛
“以读促写”的有效落实王克章;64-66
明确读者对象，多元有序表达——“劳动”作文三题之比较兼谈近五年全国Ⅰ卷作文命题特点石敏;67-69表达_写作课堂
借议论文写作指导，促思维发展提升——2020年北京市高考适应性测试议论文写作题目审题构思分析朱桂英;70-72测评_命题素养
命题亦有其大者——我们这样命制深圳2020年第二次线上测试作文题葛福安;72-74
基于核心素养的高中语文命题实践与探索杜殿收;滕欣俭;75-76测评_创意测评
命题关乎技术，更关乎理念——我为什么设计这样一张卷吴积兴;77-78
核心素养背景下的高中语文测评工具开发谭霞;吴欣歆;78-80测评_高考纵论
从高考语言文字运用题看对学生综合素养的要求贾铖虎;81-82
驱动·创新·选择·回归——近五年高考语文全国卷作文命题述评及未来备考建议戚光宇;83-85测评_复习备考
句式：增强语言表达效果的手段——2020年高考语用题考查新动向万福成;86-88作文教学先进单位展示
江苏省天一中学90
共青团中央青年发展部、语文报社联合举办 欢迎参加第二十二届“语文报杯”全国中学生主题征文行动（高中组）2
《孙立权语文教育札记》出版58
连中国《语文课Ⅲ》出版74
《新课标整本书思辨读写任务设计（高中卷）》火热出版85
《语文教学通讯》A刊(高中刊)89